■记者 陈晓苏

　　“家访让我感觉到，平时我们只重视孩子的学习成绩，而忽略了品行、情商的教育。其实，我们要改变方法，对孩子们多一些关爱，多一些表扬，多一些宽容，用爱心和耐心去帮助他们！”这是青年老师陈蓓跟着前辈们一起家访后发出的感慨。

　　不仅仅是陈蓓，教育系统不少老师都有这样的感慨。自从去年11月，“百名校长千名教师访万家”活动开展以来，我市掀起了家访热潮。截至今年3月底，教育系统5000多名老师利用晚上和双休，在超过5.6万户家庭留下了家访的足迹。

　　家访，拉近距离和谐关系

　　一个学校就是一个小社会。老师和学生之间的关系、学校和家长之间的关系、家长和学生之间的关系，这些看似简单的关系，却也有盘枝错节，需要有个沟通的途径让它们互相连通。

　　家访，就有这样的魔力，能和谐各种关系，拉近彼此间的距离。所谓家访，就是老师走进学生家里，与家长进行面对面、一对一的交流，全盘分析孩子的表现与学校教育应有的改变。

　　“感谢学校能开展家访，让老师走进我家，让我对自己的孩子也有了不一样的认识。”桥下小学胡昕怡的家长说，家访，给家校合作真正架起沟通的桥梁。而家访，则让永康中学胡梓枭的家长产生了需要换位思考的体谅：“我们家长要教育好一个孩子都这么难，而老师要教育全班几十个孩子，需要付出比我们多多少的心血？我们一定得换位思考，体谅老师的艰辛。”

　　“这次家访，老师赞赏我的积极，妈妈肯定我的乖巧，我的心中顿时充满了力量，同时也有了明确的目标——告别平凡学习，努力向另外一座更高的山峰前进。”实验学校的李玥说，“老师，欢迎您下次再来我家！”

　　有老师说，家访让自己走进学生家庭去了解学生，看见不一样的学生，也让自己懂得反思自身教育的得与失；也有家长说，家访让老师走进了学生的心灵，赢得社会的尊重和好评；也有人说，家访让老师在学生的点滴进步中收获着幸福。

　　家访，宣传政策传播理念

　　通过家访，在面对面的沟通中了解学生与其家庭，倾听心声，排忧解难，促进学生全面健康的发展。在今年的活动中，贫困家庭学生、单亲家庭学生、留守儿童、新永少年等特殊家庭学生将成为老师们走访的重点对象。

　　“相比其他，这些孩子需要我们更多的关爱。”不少老师在走访后意识到，今后，还应对心理、行为有偏差，学习生活有困难的学生采取有针对性地帮扶和辅导。而家访是掌握这些特殊学生真实具体情况的有效途径。

　　家访，不仅仅是掌握真实情况，也已成为传播理念、宣传政策的绝佳途径，在面对面的沟通中履行了教师的社会责任，同时，把我市教育方面的政策和举措作了宣传，特别是招生、收费、升学等事关群众切身利益的各项政策作了解读。得知自己的孩子可以与本地孩子享受一样的教育待遇，可以在我市升学就读时，城北初中学生王杨杰的爸爸说，自己在永康务工的心更定了。

　　家访，深化推动家校合作

　　“深入学生家庭，将家庭教育作为学校德育工作的一项重要内容，加强家校联系，让学校教育向家庭辐射，全方位构建育人环境。”说起开展家访活动，市教育局局长田中朝说，这既是我市对校长老师与学生家长良性互访活动的深化，也是深入开展党的群众路线教育实践活动的具体表现。

　　其实，早在2009年12月，我市教育系统就开展了“万名家长评百名校长”的活动；在2011年12月，又启动“万名家长评千名老师”的活动；如今的“百名校长千名老师访万家”，又成了探索完善家校合作长效机制的载体。

　　“活动前，我曾担心活动会程序化、走过场，担心有人质疑我们是在作秀。现在看来，这种担心是多余的，我们听到了真实的声音，摸准了家长和学生的需求”。田中朝说，“活动的深入丰富了我们对学校对老师的评价内涵，以此引导教育观政绩观的改变，促进教师、学校的内涵发展及党的群众路线教育实践活动的实质性推进。”

　　记者从市教育局教育科了解到，在我市，许多学校已把家校合作作为一个长期课题来研究，积极探索和完善家校合作的长效机制。努力从原有的建立家校联系本、召开家长会、家长开放日等低层次的家校合作转向经常家访、让家长参与学校管理、班级管理，参与课堂教学、课外活动，为学校教育教学改革和健康发展出谋划策等较高层次的家校合作。

　　家访，让家校联合教育搭起一座畅通的桥梁。