应对选择有高招 聚焦区域解题妙

　　——高考地理冲刺阶段复习策略

　　“上知天文，下知地理。”常被用来赞扬那些学识渊博之人。可见地理学科的范围之广，包罗万象。高考进入冲刺阶段，如何在有限时间内进一步有效梳理地理知识？今日，永康市第一中学地理教师吕向阳、永康市第二中学地理教师施锡桂做客“师长说”，与考生分享冲刺阶段复习策略。

　　吕向阳：紧扣关键性内容，剔除迷惑性选项

　　浙江高考地理卷中选择题分值是55分，占比高；其答题正确率的高低直接影响高考成绩的高低。因此，考生必须认真对待每一道选择题。

　　选择题如何获得更高分数，方法可以从以下三个方面来分析。

　　首先要了解命题者对地理选择题选项经常采用的迷惑性方法。所谓知己知彼，百战不殆。

　　为了减少考试得分偶然性，提高考试可信度和区分度，命题者会考虑并提高选择题的迷惑性。常见迷惑性方法有：

　　1.混淆概念。在涉及概念的选择题中，往往会通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。对于这类试题，考生必须加深对相关概念的理解和比较，注重其内涵和外延。

　　2.以偏概全。某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。选项中的表述以偏概全时，往往具有很大的迷惑性，这时考生要多角度思考，或从语法、逻辑角度去分析。

　　3.表述绝对化。选项中绝对化的表述大多是错误的，但有些绝对化的表述是正确的，因此必须认真分析。分析这类问题时，考生使用反例法比较有效。

　　4.定势诱惑。任何人都具有一定的思维定势。受习惯性思维影响，考生很容易误入圈套，掉入陷阱。解答这类试题时，考生要注意分析思维的科学性和全面性，加强发散性思维的训练。

　　5.误联因果。选择题中的因果关系有两种：一种是题干与选项之间的因果关系，另一种是选项本身具有的因果关系。解答这类试题时，考生一定要搞清楚其因果关系是否正确。

　　6.变式迷惑。这类选择题主要是通过变换试题的表现形式，如图文转换、形式变换或通过新情境的干扰来增加试题的迷惑度。

　　7.无图考图。这类试题是高考中比较常见，也是考生容易出错的题目，要引起重视。解答这类试题要求有较强的空间想象能力。因此，考生平时一定要加强对读图分析能力的培养和训练。

　　8.隐含信息。这类试题的关键信息往往隐含在题干或地理图表中，如果没有把握住题干或图表中的关键信息，必定导致答案错误。因此，考生解答这类试题时要特别慎重，而且要注意检查。

　　9.前后矛盾（正误同项）。有些选项由两个或两个以上的分句组成，其中部分分句是正确的，也正因此，其迷惑度明显增加，也很容易导致考生误入陷阱，应特别注意检查。

　　10.支不符干。这类试题的迷惑度更大，因为其选项本身往往是正确的，只是因为不符合题干要求而不能成为正确答案。

　　11.新名词、术语的干扰。在与时政地理有关或能反映地理研究新成果的试题中，往往会出现一些新名词、术语或陌生地名，而这些新名词、术语或陌生地名增加了试题的迷惑度。

　　其次要明确浙江高考地理卷选择题核心考点。能够抓住关键性内容，收到事半功倍的效果。

　　自然地理：1.地球运功（晨昏线、地方时、偏向、太阳高度、昼夜长短、日出日落方位、日影；2.太阳辐射（分布与原因分析）；3.气候（类型、分布、特征、成因分析、气温和降水、全球气候变化）；4.地形、地貌与内外力作用（地质作用与地表形态）；5.水文（河流）河谷、水系和水文特征及成因分析；湖泊、洋流（分布规律、成因、影响）；6.土壤（影响形成因素）；7.自然带（名称、分布、与分异规律、成因）；8.地理信息技术（GIS、RS、GPS应用）；9.等值线（等高线与地形、等温线与等降水量线与气候、等压线与天气等）。

　　人文地理：1.人口（增长模式、人口迁移、劳动力转移）及成因、人口合理容量、三大产业人口结构）；2.城市（区位因素、功能分区、空间布局形态、城市化过程中各阶段特点、城市化水平与区域发展）；3.农业（地域类型、土地利用类型、区位条件、区位评价、生产对环境影响）；4.工业（区位因素、项目选址、生产对环境影响、工业结构、产业链上下游）；5.交通(区位因素、分布特点及原因分析——铁路、公路、港口、管道)；6.产业（产业结构、产业集聚、产业转移、区域发展阶段及其发展特征）；7.环境（全球变暖、土地荒漠化、湿地破坏和成因、水资源锐减与污染、工农业污染与循环经济、评价）。

　　再次要掌握解答地理选择题的一般解题要领，即审题步骤与注意点。外因通过内因起作用，关键在于考生自己思维逻辑正确与否及调用材料信息是否完整。

　　一、解答步骤

　　1.认真审读题意——“在问什么”（文字、图表）；2.明确题干要求——“想考什么”（学会在试卷上勾画关键词）；3.分析题干条件和选项——“给了什么”；4.运用科学方法做出正确选择——“回答什么”。

　　二、审题需要注意点

　　1.仔细审题。随着命题手段的多样化，选择题的立体感和动态迁移感越来越强，迷惑性也越来越大。一旦审题出现偏差，就会导致全盘皆错。考生仔细审题，对做选择题时尤为重要，根据选择题特点，采用立体式审题方法，明确题意和要求。具体要求如下：

　　①明确题目结构提取有效信息。选择题包括题干和选项两部分。题组试题的题干包括主题干和小题题干，主题干的条件是各个小题的共同条件，小题题干只是本小题的条件。“仔细审题”是指对主题干与小题题干认真地加以审读，搞清题干中的主干语和条件限定语等。选项是指答案包括的内容和项目，主干语是选项表述的直接对象，条件限定语是对回答内容的各方面限定。考生要特别关注题干的“设问”，也就是“题眼”，它决定了选择的方向。

　　②全面分析题干内容和充分挖掘题目提供的条件是正确解题的关键。显性信息：题干中附有明确的解题条件；隐性信息：多潜隐在题干提供的材料中；限制性（或特定）条件：在题干中出现的数量词、方位词或特定名词等；借用条件：用同一事实的不同说法给出解题条件。

　　2.认真筛选。它是指依据题干要求，从选项与题干关系上认真推敲备选项。通过对现象特征的对比分析来掌握知识之间的区别与联系，明确选项与题干关系。根据限定语，得出题干中的引申义，纵横对比地理特征、现象，正反区分，明确现象发生的区域与时限。

　　3.果断确定——相信直觉。第一感觉的正确率通常是比较高的。在仔细审题的前提下，相信自己的第一感觉。做出选择后不要轻易改动，如果经过一番考虑，仍然不能确定正确选项，就先选上一个最有可能的选项，然后打上问号，等做完全部试题后，再重点检查有疑问的地方。假如在检查时，还不能有把握地确定正确选项，记住一条：“别动了，就选一开始选的那个。”如果过分推敲，受心理暗示影响，反而会怀疑正确的选项。

　　施锡桂：用区域递进式思维梳理知识

　　“以区域为载体，关注区域现实问题的分析与解决”已成为高考地理综合题的设计主流。在高三复习冲刺阶段，考生需把握住区域的载体功能，选择中小尺度的区域，遵循从区域位置—区域特征—区域差异—区域成因—区域发展的递进式思维结构进行知识梳理，能起到事半功倍的效果。

　　要素叠加 学会空间定位

　　地理位置是认识与理解区域的前提。考生学会空间定位需抓住两个要点：一是选择合适的参照物，二是从距离、方位、邻接关系等不同角度去概括某区域或地方与该参照物的空间位置关系。考生选择中小尺度区域图，注重对地理要素（主要经纬线、山脉、河流、交通、城市、农业区、工业区等）进行叠加，在叠加过程中明晰地理事象的空间位置关系。

　　构建模式 描述区域特征

　　区域自然地理要素包括地质地貌、气候、水文、生物、土壤等，区域人文地理要素包括人口、城市、经济（工业、农业、服务业、交通）、文化、历史等。描述区域特征要遵循一定的技术路线，从单一要素描述到多个要素综合，如地形特征的描述：地势（海拔高度、倾斜状况、起伏状况）、地形类型（构成或比重、空间排列状况、特殊地形分布）、主要地形区名称及分布，并结合区域呈现的信息（如等高线、图例等）进行描述。

　　列表比较 揭示区域差异

　　区域差异比较是地理学习中重要的思维方式。运用比较的方法进行区域分析，首先要明确比较目的，确定比较对象，列出比较项目，选择比较方法——可以横比（适用于比较不同区域的共同点和差异点），也可以纵比（就某一区域不同阶段的变化分析），进而列表分析比较，从而揭示区域差异，深化对区域的认识。

　　运用原理 分析区域成因

　　区域特色是一个区域有别于其他区域的典型特征，是通过各地理要素相互影响、相互制约、相互联系而形成。考生需立足地理环境的整体性，按照各地理要素间的逻辑关系，将有因果关系的知识牵引后连，形成知识串、思维链。在区域的各个特征中，找出最具本质（由此而引发其他特征）和最具特色（区别于其他地区）的区域特征。例如，我国西北地区特征——干旱、青藏高原特征——高寒、非洲区域特征——干热、南美洲——湿热等，并以此找寻出主导因素，用主导因素整合知识，建立知识结构，层层递进梳理知识。

　　因地制宜 促进区域发展

　　由于地理条件和历史发展的进程不同，区域发展水平和方向也存在差异。在认识区域特征与差异基础上，运用判断、比较、分析、归纳等方法，对区域的资源利用状况和生产活动进行评价，针对区域优势进行合理开发、针对区域发展问题提出解决对策，因地制宜，扬长避短，实现区域可持续发展。

　　融媒记者 舒姿 整理