给予女儿有效陪伴的力量

　　孩子练琴偷懒怎么办 这位妈妈设置了“喘息一刻”

　　开栏语

　　自本报推出“开学第一课”专栏以来，永康籍优秀学子的故事在社会上引起了强烈反响。前段时间闭幕的北京冬奥会上，“天才少女”谷爱凌的成长之路引发无数人深思。父母是孩子的“复印机”，父母对孩子的教育，关系到他们一生幸福与否。在教育“双减”的大背景下，如何“依法带娃”成了近期家长们热议的话题。而今年1月1日开始施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》，更是把“家事”变成了“国事”。家庭教育是一个永恒的话题，为此，本报“社会·成长”版面特推出“家家有本教育经”系列报道，通过讲述“别人家孩子”的故事，聚焦我们身边可借鉴的家庭教育模式，解锁亲情沟通的密码。

　　记者在搜索引擎中输入“琴童妈妈”这个词汇，一众大倒苦水的文章占据眼帘。焦虑，是这个群体难以撕掉的标签，但拥有20多年教学经验的小提琴老师于珊珊却没有这种感觉。当偶然发现3岁的女儿对小提琴有了兴趣时，她便承担音乐启蒙老师的角色。如今孩子已学有所成。

　　让孩子学琴究竟是为了什么？经历过琴童、小提琴老师、琴童妈妈三个阶段的于珊珊，感受可谓非同一般。

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　　家家有本教育经

　　母女用琴声“对话”

　　深知学琴苦 自得其乐尤为重要

　　记者走进于珊珊所在的艺术中心时，她正在翻看相册。“你看这张孩子练琴的照片，和我小时候多像。”她笑着递过来两张照片。照片中的两位主角正专注地拉着小提琴，她们分别是7岁的于珊珊和5岁的女儿胡夏亦，两张照片的拍摄时间相隔28年。

　　女儿接棒妈妈的兴趣爱好，令人心生羡慕，可于珊珊却说：“一开始，我并不打算让她跟着我学小提琴。”但在胡夏亦3岁那年，于珊珊发现女儿经常蹲在教室外，透过缝隙偷看，还不停模仿拉琴的动作，这让她想起了自己的小时候。

　　1989年，6岁的于珊珊透过青少年宫的门缝邂逅了小提琴。那时，受家庭条件限制，学琴的孩子不多，但母亲克服困难，全心全意支持她。“我妈当时月工资是100元左右，眼都不眨就花80元给我买了第一把小提琴。”于珊珊说，为了找到更专业的小提琴老师，母亲又将她送往远在长春的舅舅家。

　　琴声虽美妙，练琴却枯燥。回忆小时候，于珊珊最难忘的还是被老师要求夹琴罚站半小时、妈妈拿着鞭子监督上课的场景。在不断被喊停、训斥、纠正、重复的漫长过程中，她数次想当逃兵，直到后来获奖越来越多，才从中找到快乐和成就感。

　　童年学琴的经历让于珊珊深切明白：如果只图新鲜而非真心喜欢，难有动力练琴；如果在练习过程中无法感知快乐，学琴便没有意义。所以，面对胡夏亦对小提琴展现出来的兴趣，于珊珊暗暗设下了为期一年的考察期。这一年里，她试着给女儿听不同风格的乐曲，也旁敲侧击地提醒孩子，舞台上的光鲜离不开背后的艰辛。

　　为女儿定制练习小提琴的方法前，于珊珊再次表明立场，她不想用“坚持”“半途而废”等字眼给孩子压力，“玩得开心很重要！”

　　开办亲子课 鼓励家长参与其中

　　2017年，于珊珊亲自担任女儿的启蒙老师，在工作之余，见缝插针地陪她练习。一切进展得比想象中顺利，胡夏亦的勤奋程度令人惊讶。“一个5岁的孩子，可以自主坚持每天练琴4小时，这确实很了不起。”没多久，胡夏亦已能完成入门乐曲独奏。

　　于珊珊格外享受陪练的过程，在她看来，这是母女俩用琴声“对话”。在默契的配合中，她们收获了比语言交流更有张力的感动。但随着于珊珊事业上升期的到来，她把大部分精力都投入到了教学工作上，可以全身心陪伴女儿的时间少了。这期间，她甚至萌生放弃的念头，“学琴很难，难在坚持。我发现在学琴这件事上，往往是家长先‘缴械投降’。”

　　从事音乐教育20余年，于珊珊一直在与形形色色的家长打交道。比如，有的家长会拿着网络上的琴童视频询问快速学琴的秘诀，还有的家长一听孩子拉得不完整，就质疑孩子是否肢体不协调、没天赋……

　　“学乐器不像解数学题，没有标准答案。家长不应矫枉过正。”为此，2021年，于珊珊特意开设了亲子集体课，要求家长陪同孩子一起上课，通过识乐谱、打拍子、拉琴等，让家长更准确地把握孩子的真实想法。

　　有了亲子互动，课堂变得温情不少。上课时，于珊珊经常能看到一些有爱且有趣的画面：女儿给妈妈当老师、听音准；母子嬉笑着互相比拼、互挑毛病……几堂课下来，家长理解了孩子学琴的困难，孩子则因为和父母“玩”在一起而感到兴奋。于珊珊说，这就是父母给予孩子榜样和陪伴的力量。

　　放下功利心 养娃不必“见贤思齐”

　　于珊珊在教学路上探索的同时，也在育儿路上不断摸索。家里的书架放着一排排儿童心理学、家庭教育类书籍。一步步从学生升级为老师，如今她又经历着为人母的必修课。

　　“要求每首曲子练五遍，但孩子才练三遍就想偷懒，怎么办？”不少家长向于珊珊诉苦。“喜欢小提琴却不喜欢练琴，是大部分孩子的通病。”实际上，作为一位琴童妈妈，于珊珊也曾为此头疼。

　　近期，上了小学五年级的胡夏亦自主意识增强，学琴也不如以前专注，甚至还偷偷摸摸给自己减负。看到这一情况，于珊珊和丈夫胡攀连忙召开“紧急会议”。以前，一直是胡攀负责文化课。现在，夫妻俩调换分工，由脾气好的胡攀坐在一旁监督女儿练琴，兼任拍“彩虹屁”观众。此外，于珊珊把女儿每日练琴时间从4小时调整为1小时30分钟，并设置了“喘息一刻”，即吃完饭、写完作业不必立马练琴，先听半小时的歌。

　　新招实行两三个月，胡夏亦变化显著：练琴时，她不再叫嚷着想去上厕所了，拉琴动作也不再拖拉了，而且还一反常态地主动跑过来，希望于珊珊提出改进意见。“看来我们这个策略是有效的。”于珊珊喜出望外。她说，渴望用别人家孩子的美妙琴声，来刺激自家孩子“见贤思齐”的家长不少，但其实每个孩子的年龄、性格不同，制定一套合适的规则才能事半功倍。

　　在父母努力营造的快乐学琴氛围中，10岁的胡夏亦已经收揽了“‘一带一路’中韩小提琴大赛银奖”“张世祥国际小提琴网络大赛银奖”“央音展演全国比赛浙江地区金奖”“金华特长生百花奖比赛金奖”“永康市中小学生器乐大赛全市一等奖”等大小奖项。眼看着女儿渐入佳境，于珊珊再一次反思起那个问题：让孩子学琴是为了什么？在她看来，让孩子学琴，不是为了满足家长自己的愿望，也不能抱着走捷径的心态，更不该以此来“绑架”孩子的未来。“许多人问我打不打算让胡夏亦走专业道路，我的回答是，这得问她自己。”于珊珊把自己比作园丁，“我只负责播撒种子、浇水施肥，至于能开出什么样的花，我们没法决定。”

　　融媒记者 马忆玲

　　□专家支招

　　让我们和孩子一起保持“热爱”

　　田凌艳，浙江广播电视大学永康学院党支部书记、市妇联副主席（兼）

　　家长是一份没有颁发专业执照，却需要专业知识和专业精神才能成就的美好职业。文中这位妈妈的智慧，能给许多家长以启发，我也有以下几点感受。

　　一、发现“热爱”，及时“点灯”。学习是探索未知的过程，最关键的是要让孩子对所学保持好奇与期待。学小提琴，有时候是很枯燥的，故事中的女儿耳濡目染，妈妈细心发现，及时给孩子“点灯”启蒙，才有了女儿在成长路上的“不错过”。

　　二、培养“热爱”，防止“跟风”。钱理群教授曾说，做任何事，刻苦的结语常常是两个字：及格；兴趣的结语常常也是两个字：出色。每个孩子对世界万物都带着属于他们自己的独特认知与体验。一方面要防止家长一厢情愿地把自己的期待强加给孩子，另一方面要防止家长“随大流”，比如别的孩子上什么兴趣班，我的孩子也报什么兴趣班。这样做也许能解决短时间的知识技能“饥饿”问题，但是却给不了孩子足够的营养。

　　三、保持“热爱”，陪伴“增高”。从来都没有不需要抵抗重力的飞翔，爱玩是孩子的天性，“坚持”二字离不开家长配合。陪伴，不仅包括时间上的保障，更在于内容的丰富、形式的多元、效果的高质量。真正了解孩子的内心世界，才能给孩子亦师亦友的引导。

　　高质量的家庭教育，既是“家”之所盼，更是“国”之所托，任重道远。成长是父母与孩子共同完成的一场修行。作为家长，我们永远是孩子成长的第一责任人。让我们和孩子一起保持热爱，让他们在有爱的家庭中成长，将来他们自己也能经营出更高水平、更加温馨的家庭。