小朋友“过足瘾”，园区“乐翻天”

　　大司巷幼儿园以自主游戏助力孩子成长

　　近日，在大司巷幼儿园，记者被在游戏中穿梭、欢笑着的孩子们所吸引。在南操场，孩子们三两成组，有的把几个滚筒并排在一起，两头固定在上面平衡走，有的站在上面尝试踩着滚筒走；在沙水池，孩子们穿着雨衣、雨鞋堆沙、挖道、筑墙；北操场，一群身影欢快地穿钻桶、稳步跨云梯、轻松走过“独木桥”……活动中，孩子们巧妙利用各种器械，发挥无限创意将操场变为自己的“游乐园”，共同合作探究出新奇好玩的游戏。近一个小时的晨间活动，小朋友“过足瘾”，园区“乐翻天”。这是大司巷幼儿园晨间活动的场景，也是该园户外自主游戏的具体展示。

　　幼儿在自主游戏中

　　“玩转快乐”

　　除了户外活动，大司巷幼儿园着重开展了音乐坊、木工坊、美工坊三大坊的室内自主活动。“坊”，是一种自由的、能创造出个性化东西的场所，因此，该园十分注重幼儿活动的自主性。其中，教师扮演的角色与教学活动中有很大的不同，教师是“坊主”，是工作坊的隐形主管，是儿童创作的伙伴，又是儿童发展的观察者、记录者、评估者。隐性协助是教师支持孩子在工作坊展开有益工作的主要形式，强调幼儿的主体地位，强化儿童自主能力的发展。美工坊里，孩子们先在纸上设计作品草稿，然后根据自己的设计在坊内选择、自取合适的主材料和辅助材料开展创作。木工坊内，孩子们自发互助穿上围裙、袖套，戴上手套和护目镜。经过前一阶段对木料、工具的认知和实验，大班的孩子已经能根据观察简易化的图纸，准确找到完成作品所需的材料，并且能自发寻找合作伙伴，合作完成目标作品的设计和制作。音乐坊里，孩子们自主选择乐器、服装，和歌声做游戏、和身体做游戏、和乐器做游戏。

　　环境创设

　　师生共促成长

　　自主游戏是幼儿园教育活动中的一种教育形式，是幼儿依据自己的需要和兴趣，自由地选择、开展游戏并在其中自发交流互动，支持玩伴自主、材料自主、玩法自主。

　　为满足幼儿自主游戏活动的需要，大司巷幼儿园巧妙利用幼儿园现有环境，合理安排游戏空间，因地制宜地创设自然、多元、和谐、安全、动态的游戏空间，设置沙水池、涂鸦区、器械区等区域。幼儿可根据自身兴趣需要自主选择游戏场地、材料、伙伴，自主创编游戏玩法，促进幼儿在观察力、想象力、创造力、语言表达能力及动手操作能力等方面全面发展，真正体现了游戏的娱乐性、教育性功能。

　　其实，自主游戏不仅仅能促进幼儿的全面发展，也推动了教师各方面能力的提升。在幼儿游戏中，要做好一名观察者，认真观察幼儿的游戏，学习去分析解读，更好地深入了解孩子，能让教师更了解幼儿的游戏心理，也能更贴近孩子去考虑材料的投放、观察幼儿的游戏表现，分析幼儿的游戏行为。

　　“让每个孩子在玩中学、学中玩、玩中出创意，让他们成为生活、游戏、学习的主人，是幼儿园开展自主游戏的初衷。接下来，幼儿园将继续创设开放多变、自然有趣的游戏环境，追随幼儿兴趣和发展水平，将游戏精神渗透到生活的各个环节，让幼儿在快乐游戏中健康成长。”大司巷幼儿园园长李宁蓉说。

　　□融媒记者 潘燕佳

　　图为小朋友们的自主游戏场景。