我市创新体系让德育教育可亲可感可悟

　　培养“向善向上”的新时代好少年

　　“西瓜男孩”李恩慧

　　高镇小学“10岁成长礼”

　　大司巷小学家长驻教

　　堰头小学“民族花朵”绽放

　　人无德不立，国无德不兴。育人为本，德育为先。近年来，我市各校因人施教，以挖掘和发现学生的优良品德和积极力量为出发点，以增强学生德性体验为关键，以发展学生的积极人格品质为目的，让德育以一种可亲可感可悟的方式融入学生的校园生活。卖西瓜攒学费的“西瓜男孩”李恩慧、为抗战老兵义卖筹款的大司学子李胤宁、负伤上阵与球队一起勇夺全省女篮冠军的杨婷、小小年纪扛起家庭责任的“美德少年”俞茜，以他们为代表的年轻一代，向我们展示了令人惊喜的德育风采。而这也是对“少年强则中国强”的最好呼应。

　　年轻一代向善向上

　　就是社会希望所在

　　7月23日，央视新闻频道报道了一则《“西瓜男孩”李恩慧：卖瓜攒学费》的新闻，讲述了刚从市职技校毕业的18岁小伙子李恩慧考上浙江警官职业学院后，利用暑假卖7万斤西瓜攒1.4万元学费的励志事迹。很快，“西瓜男孩”李恩慧火遍大江南北，感动全国。

　　刚刚过去的这个夏天，大司巷小学五（8）班学生李胤宁利用假期到园周村卖爆米花。他赚钱不是为了买玩具，而是为了给他的忘年交——抗战老兵、现居敬老院的金章初爷爷买蛋糕。小胤宁说，英雄不应该被遗忘，他要带着全班同学到敬老院给老人过99岁生日。

　　谁说一所农村小学不可能斩获全省篮球联赛冠军？！今年7月，唐先小学女乙篮球队主力队员、四（1）班学生杨婷与队友一起参加全省联赛，却在第一场小组赛中扭伤了脚，但在之后的每场比赛中，她都要求上场，咬牙坚持比赛。拿着冠军奖杯，杨婷自豪地说，只要肯努力，梦想就一定能够实现。

　　还有小小年纪遭遇家庭变故，毅然担起家庭责任的学生俞茜。9年来，她无微不至地照顾因事故导致脑部肢体终生残疾的父亲，从未有过抱怨。她说：“我会尽最大的努力去扭转命运，让家人生活得更好。”2015年，俞茜被评为“最美浙江人·美德少年”。

　　“先教学生做人，后教学生知识。学校作为培养青少年学生的重要阵地，立德树人是教育的根本任务。”市教育局局长谢滔说，近年来，我市各校重点围绕课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六个方面，构建了“方向正确、内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展”的德育工作体系，就是为了培养出更多坚强乐观、自信自爱、自立自强的新时代好少年。

　　前不久，市委书记金政专程赴象珠镇峡源村看望慰问“西瓜男孩”李恩慧时也对德育工作提出期望：“年轻人自立自强、向善向上，充满正能量，就是我们的希望所在。”

　　活化德育教育途径 促进学生品德内化

　　德育课程常态开展

　　潜移默化提升素养

　　在学校，课程和课堂是育人最主要的载体。为让学生在潜移默化中养成良好的品德素养，市教育局不仅要求各校开足、开好德育课程，还提出“全科德育”理念，即将德育课程与学科课程结合起来，同时提倡打破传统课堂教学方式，创新育人方法，进行渗透式“无痕教育”。

　　人民小学开设有“六好习惯”课程，要求学生做好六件事：排队、走路、做操、吃饭、扫地、听课。以“吃饭课程”为例，小朋友们安静、有序地来到食堂用餐，整个过程中只有勺子轻触餐盘发出的声音。有些速度快的小朋友吃完了，还自觉地站到餐车旁，为有需要的同学添菜加饭。老师们相信，从最简单的小事做起，帮助学生养成良好的习惯，是立德树人的第一课。

　　永康鼓词、方岩纸花、永康剪纸、婺剧、土陶……在永康中学，“非遗”拓展性课程开展得有声有色。校长施振生说，在德育中引入“非遗”拓展性课程，可以让学生全方位、多角度地了解永康的历史与发展、底蕴与魅力，在“润物细无声”的教学中增强学生的民族自豪感和文化认同感。

　　在高镇小学，学生“活动大餐”贯穿全年。3月学雷锋，4月祭清明，5月谢母亲，6月庆端午，9月敬重阳，还有体育节、艺术节、读书节、科技节，还有三年级小朋友的“10岁成长礼”和六年级小朋友的“毕业礼”……以重阳节为例，学生不仅学习了习俗和诗文，还走进敬老院，为老人唱歌、揉肩、捶背、洗脚。该校让德育渗透于这些常态化活动中，让学生在活动中了解文化、学会感恩，内化为良好的品德素养。

　　开展国旗下讲话、五四朗诵、成人礼、社会实践等活动；开展“争创文明班级，争做优秀学生”双争活动和“爱自己，爱学校，爱他人”三爱活动；开展多期以“传递孝道、学会感恩”为主题的道德讲堂，场场爆满……永康一中在致力于打造“道德一中”的路上坚定前行。通过活化德育教育途径与方式，该校有计划、有步骤地开展德性教育工作，促进学生树立科学世界观、人生观、价值观。

　　而在永康六中，丰富多彩的社团活动同样在活跃校园文化、加强学生德育教育等方面发挥了重要作用。

　　校园特色百花齐放 文化内涵润泽人心

　　在桥下小学，陈亮“穿越”而来，以一种特殊的方式陪伴孩子们成长。走进校园，迎面看到的就是陈亮全身像；往里走，立德楼的圆形柱上书写着陈亮诗词；立德楼二楼走廊墙上，19幅图画述说着陈亮故事；还有陈亮文化廊，巨幅壁画细细讲述陈亮生平；身着古装的“小小讲解员”为来客介绍陈亮的点点滴滴。沐浴在这样浓厚的陈亮文化下，桥下小学的学生懂孝悌、明事理、勤学习，立志努力学习、奋发向上。

　　堰头小学多元文化荟萃，这里的学生大多是流动人口子女，来自不同省份、不同民族。为让这些“民族花朵”彼此认同、接纳、欣赏、融合，堰小开展“民族融合教育”，将课间操改编成“民族操”，每年开展民族文化周活动，让学生了解不同民族文化的美与特，让不同文化凝聚成同一股力量，极大地丰富了校园文化内涵。

　　除了陈亮文化、民族文化，还有五金文化、孝悌文化、感恩文化……借助这些文化力量，我市各校积极推进育人工作开展，形成了百花齐放的喜人局面。

　　家校共育行成合力 立德树人成就未来

　　德育不只是学校的事，家长的品德、修养、知识、能力对孩子的影响甚至超过了学校教育。而如今，家长素质参差不齐，还有些家长忙于工作很少过问孩子。为使家庭教育与学校教育同步，全市各校将家校共育作为德育的一项重要内容，加强家校沟通，帮助家长树立正确育人观，引导家长积极参与学校活动，为孩子做好表率，使家长成为教育的伙伴，促进孩子健康成长。

　　解放小学的“家访周”活动已经开展了四个年头。老师们利用周末、节假日等时间，走访学生家庭，促进家校交流。该校还开办“家长学校”，帮助一年级新生和家长更好地适应小学生活。大司巷小学成立“三级家长委员会”，参与学校、年级、班级的管理；全校家长组成“护鹰服务队”，每日在校门口维护交通；各班自发组织阅读、植树等亲子活动；来自不同行业、拥有不同特长的家长走进课堂开展驻教；来自公检法部门的家长组成调解委员会，负责处理校园内的“小事故”……大司巷小学早已将家校共育打造成品牌工程。在其他学校，家校合作同样形成了强大的育人合力，引领孩子们幸福成长。

　　□记者 李梦楚