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走过一周年 感恩有你同行
永康日报·新爱婴早教中心成立一周年侧记
从去年8月开设暑假体验课程到现在,永康日报·新爱婴早教中心在我市家长、孩子们的陪伴下,走过了整整一年。
如今,新爱婴儿童之家已经扩充到了3个班,教师队伍也在不断壮大。“新爱婴”这个早教品牌,正在逐渐被更多永康人熟知。
□记者 高婷婷
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“我们想打造的,是领导者的摇篮”
永康日报·新爱婴早教中心是蒙台梭利教育公司旗下一员,是去年永康日报社引入蒙台梭利教育理念,并将其本土化的成果。其理论经过一百多年的完善和发展,得到世界各国幼教界的普遍推崇。
在早教中心正式成立前,园长何敏和老师们一直在讨论一个问题:我们应该打造一个怎样的早教机构?
“早教”,在我市已经不是一个新鲜的词语。从最开始零星几家到现在落地生花。但实际上,许多人对早教中心的认知仍然是有偏差的。“有的家长觉得早教中心就是托儿所的别称,还有些人觉得,早教嘛,在家里教教就够了。”何敏说,“其实这是不对的。”
早在20世纪初,随着《蒙台梭利教育法》中文译本的出现,蒙台梭利教育即传入我国。当时我国著名的幼儿教育家陈鹤琴评价说:“她的努力,让幼稚教育耳目一新。”采用蒙氏教育理念的“新爱婴”早教中心不是单纯的托班,更不是幼儿园向低龄化延伸的教育。在这里,孩子不仅能学习知识,还能锻炼口才,培养社会人格,锻炼团队精神。
“我们希望打造一个领导者的摇篮,培养明星宝宝。”何敏说,当孩子回家告诉你季节更迭、二次项的定义,你是否会很讶异?实际上,许多在我们看来“超纲”的自然科学、数理知识,对于孩子来说就是藏在日常生活、课堂教具中的小秘密。教育学前年龄孩童,最重要的就是催发他们的兴趣。
当早教课堂变得生趣盎然,当书本上晦涩的知识转化成日常现象的解密,孩子们才会真正爱上上课,将课堂当作是一场未知的探险。
在课堂加入手工元素 丰富教学手段
永康日报·新爱婴早教中心的课程分为亲子课程、儿童之家两种。在日常课程中,教具作为一项教学辅助工具被广泛运用。蒙台梭利教具,也称为蒙台梭利教材、工作材料,是蒙台梭利教育环境中最重要的组成部分。
蒙台梭利曾说过:“我看到了,我忘记了;我听到了,我记住了;我做过了,我理解了。”她提倡孩子们通过成功地操作和重复简单的工作,获得一种自我感觉、自我控制感,以及对环境的掌控感。负责数理课的林老师,在教具基础上加入了手工元素,目的是让孩子通过手工劳技锻炼手部精细动作,同时加深孩子对课堂内容理解。
“数理对孩子来说是一门比较枯燥难懂的学科。我们通过增添教学环节,让孩子把干巴巴的数字转化为直观的实物。”林老师说。
启蒙课教完26个英文字母,小应老师会在课后布置亲子手工作业,让孩子和父母一起设计字母图案,剪裁下来,第二天上交。
“我们在奥尔夫音乐课程中也加入了动手环节。”林老师说,“让6岁前的孩子安静坐着听讲是很困难的事,他们更乐于当课堂的参与者。”
此外,教室中教具的陈列与摆放也是帮助孩子建立规则意识的关键。例如,班级里对于教具的数量有一定的限制,一般都只在一个班级出示一套教具,目的是培养儿童的耐性,在其他小朋友已经使用的情况下,学会轮流和等待。
新爱婴与教师、孩子共同成长
去年9月份刚开学,新爱婴儿童之家迎来了第一批宝宝。头一次离开父母、到学校上课,许多孩子都哭闹着要回家。面对这样混乱的情景,老师有条不紊地建立班级秩序,培养孩子服从纪律的习惯。
作为一家崭新的早教中心,新爱婴吸收的老师大多也是新鲜血液。抱着对孩子的喜爱和对早教工作的一腔热血,他们选择了成为一名幼教,从零开始,和新爱婴共同奋斗。
幸运的是,新爱婴在刚起步阶段就遇到了一批善解人意的家长。为什么会选择这样一家全新的早教中心呢?原因有很多。有的家长说,因为新爱婴环境好,教学设施齐全;有的家长说,相信永康日报老品牌;有的家长说,新爱婴的老师都很年轻,对孩子也特别细心。
其中,有位家长分享了一个暖心的故事:他们一家人来参观新爱婴环境时,孩子突然拉肚子,把小夫妻俩急得不知道怎么办好。何敏和林老师见状,不顾恶臭,立刻把孩子抱过来清洁,擦洗屁股、换尿布……老师园长在厕所忙碌了大半天,让夫妻俩感动不已。“原本我还在持观望态度,当即就拍板给孩子报名。”家长说。
家长的信任也极大地鼓舞了新爱婴的老师们。一年过去,早教园里的孩子从最开始纪律乱糟一片,到现在谨守规矩。每到吃饭时间,孩子们自觉地排起小火车去洗手;午睡时间,不需要老师多说,孩子们就自己爬上床睡觉,哪怕是睡不着也不会吵闹。看到孩子们巨大的进步,家长和老师都露出了满意的笑容。
一年时间,说长不长,说短不短。对于新爱婴的老师们来说,这一年是蜕变的一年,让他们对于“幼教”这个职业有了更深的领悟。“以前总以为小孩子学的东西简单,实际上,要让孩子们认真学、学进去,对老师的教学手段可是一个严峻的考验。”林老师说。
很快,新学期又要来临了。新爱婴的老师们正满怀期待,迎接永康日报·新爱婴早教中心新的挑战。