擅长转化后进生的英语教师

　　记者 颜元滔

　　版式 蒋立峰

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　　吕南美

　　清溪初中

　　英语教师

　　吕南美，清溪初中英语教师。担任班主任17年来，她凭着自己对学生的爱心、操心、责任心、宽容之心来管理、引导、发展学生；以人格魅力和谦虚真诚，以脚踏实地的作风，任劳任怨的态度，默默地工作着、坚持着，转换了一个个“乱班”，送走了一批批优秀的学生。

　　让学生上讲台当“小老师”

　　作为英语教师，怎样上好一节课？学生是否充满激情？最后有没有收获？这些都是吕南美常常思考的问题。

　　在吕南美看来，英语教学首要任务是尽可能地让学生接触英语和使用英语。因此，她十分注重创造轻松的学习氛围，提高学生的积极性，比如巧妙采用各种教具、扮演各种角色、游戏互动等。

　　如在教“there be”句型时，吕南美会特意带上钢笔、圆珠笔、手机、卡片等，然后叫所有学生闭上眼睛，让其中一个学生扮演“圣诞老人”，“圣诞老人”把礼物送给同学，分别放在他们的书桌里，叫同学都必须猜一猜，比一比。这种教学方式激发了学生的兴趣，个个都想表现自己，想把同学比下去。学生在游戏中学会了“there be”句型，也学会了这个句型与“have/has”的区别。

　　同时，吕南美还常常在课堂中进行角色互动，也就是与学生交换位置，让学生在课堂中讲课。

　　例如在八年级的一堂关于交通方式的课程教学中，吕南美将课程计划分摊给各小组，由各小组对教学任务进行分工，通过学生自我学习的方式，在一定程度上提高了学习的效率，提升了团队精神。各小组选派出一名学生充当本堂课的“小老师”，而小组成员对课堂中所出现的漏洞给予补充。

　　“小老师”讲课可以结合多媒体，利用图片、视频等来帮助学生记忆相关交通方式的词汇，需掌握如何谈论人们所乘的交通工具英文说法、优缺点等。“小老师”通过设置情境，帮助学生通过听说练习掌握所学句型。

　　“通过角色的互动，提高了学生的学习积极性，使学生能够主动学习和掌握相关知识点。通过讲解的形式，分享给其他学生，在另一层面上也锻炼了学生的交流和沟通能力。”吕南美说，这样方式在一定程度上能够提高学生的学习积极性和乐趣，培养学生的自主学习能力和遇到困难能够主动去解决的能力，角色互动的尝试，使课堂的学习方式发生了很大的改变。

　　和学生“约法三章”

　　除了教书，教师的另一大职责就是育人。班级管理工作是创造性很强的工作，班级中会存在着各种各样的问题。

　　作为班主任，吕南美重视班级管理制度的实施，让学生通过民主讨论后，制订出合理有效的班级管理制度，让每个学生都能愉快地接受，制度面前人人平等。

　　因此，吕南美每接手一个新班级，做的第一件事，就是制定班规，集体通过后，在班规下面写上几句话：“1.我要遵守班规。2.如果我做不到，别人一提醒，就立刻改正。3.别人做不到，我一定向他提出。”然后全班同学签名，贴在墙上。

　　另外，对学生所犯的错误，吕南美还进行每周一总结，对好人好事及时表扬。“这样，学生就可以做到‘有法可依’，学有榜样，使班级形式一个凝聚力强的集体，营造安定和谐的氛围。”吕南美说。

　　吕南美说，养成规范教育的目的是让学生自觉形成良好的行为习惯，即使学生犯了错误，都会主动承认错误，并为自己所犯的错误感到内疚，自然而然就会加倍的努力弥补错误，改正错误。

　　学生小王原先比较叛逆，上课不认真听，作业基本不做，厌学、成绩差，而且对老师的批评教育，总是无理顶撞。

　　为此，吕南美总是找各种理由和机会表扬他，并且和他约法三章：允许犯错，但不能犯同样的错误；犯错经提醒，主动承认错误；尽量不请家长到学校。

　　此后，小王像换了一个人似的，每次犯错误，都会主动向吕南美道歉，而且笑声越来越多，学习成绩也越来越好。

　　“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”吕南美说，只有多了解学生，接触学生，多发现学生的闪光点，从小事做起，一定能够达到“促其思，晓其理，激其情，导其行”的教育效果。

　　时刻做学生的楷模

　　吕南美从事教育工作26年，其中担任班主任17年，基本上是毕业班或是接替初二年级的后进班。

　　多年来，凭着持之以恒的努力和谦虚真诚之心，吕南美所带班级往往取得优异成绩或有较大进步。她曾多次被评为学校优秀班主任；2009年以来，共有5个学期所带班被评为文明班级；2011年组织班级参加全市“四百心理健康活动月”的心理剧场会演获得三等奖；在学校组织的各项比赛中，所带班级经常取得一等奖等奖项，班级学业考试也经常名列前茅。

　　说起吕南美，同事们都为她爱岗敬业，不辞辛劳的精神所打动。病了，吕南美没有请过一天假；声音哑了，照样像往常一样坚定地走进教室；学校哪里有需要，吕南美就在哪里。

　　有一段时间，学校一名英语教师请假生孩子。当时，吕南美教初三两个班的英语，同时当班主任，而且公公婆婆经常生病住院，儿子又面临高考，可她一想到学生面临中考，关键时期放松不得，欣然答应代课。

　　长期的班主任生涯让吕南美清楚，自己的一言一行会对学生产生潜移默化的影响。因此，她把培养学生的好性格好习惯当成自己的教育目标，格外注重自身的修养和作风，始终用严谨勤奋的态度去开展工作，但凡要求学生做到的，自己一定做好。

　　每天早上不管寒冬腊月，刮风下雨，坚持天天提早到班；一到大扫除，将自己作为班级的一员参与劳动；在教室，只要见到地上有纸屑，就捡起来丢到垃圾桶内；晚上经常到寝室，与学生促膝谈心，为学生排忧解难……吕南美用自己的规范行为以身作则，对学生进行无声的教育，以自己的良好的师风、师德感化和熏陶学生。

　　“所谓为人师表，就是要严于律己，宽以待人，做学生的楷模。”吕南美说，学生正处在世界观和人生观形成的重要阶段，他们的模仿性可塑性都很大，教师要注意自己的一言一行，做到时时事事为学生着想，以人格魅力去感染学生，师生和谐，才能形成良好的班风。