带着学生奔波于课堂和车间

　　记者 王伟建

　　版式 蒋立峰

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　　马林刚

　　职业技术学校

　　教务处副主任

　　机电教师

　　学生在全国技能大赛

　　斩获三枚金牌

　　如果要让马林刚说他的教育观是什么，他会干脆利落地说出“学中做、做中学”以及“理实一体”。

　　“要想让学生学有所成，就必须理论和实践双手齐抓。一方面，要让学生掌握多方面的知识；另一方面，要让学生不断在实践中锻炼自身的动手能力，熟悉生产制作。”马林刚说，通过理论与实践相结合，学生可以在学习理论知识的同时了解实践的要点，也可以通过实践不断巩固理论知识，并提升创造能力。

　　“如果只注重理论讲解的话，那么学生只能在脑子里制作产品，会出现概念化的学习方式，不能全面掌握知识。如果只注重实践，那么学生很难理解知识要点，在车间就会手足无措。”马林刚总是把学生带到车间动手操作机器，并向学生讲解理论知识。“这样一来，学生就不会在课堂上出现睡觉、发呆的现象，反而越听越有乐趣。”马林刚说。

　　实实在在的教学模式，马林刚带出了一批批令职技校骄傲、也让他自豪的学生。

　　今年5月，他带领学生团队在2015年全国职业院校技能大赛中斩获三金：华杜刚、胡俊超、胡慧骏三名学生经过层层选拔，代表我省参加全国技能比武，分别获得数控车加工技术、工业产品设计CAD、通用机电设备安装与维护三个项目的金牌，创下金华市最好成绩。

　　在全国大赛上一次性获得三枚金牌，成功的背后，凝聚着马林刚夜以继日、马不停蹄的指导和教育。平日里，马林刚酷爱钻研，总是喜欢和学生拿着新产品到车间里研究一番，一边与学生探讨产品性能、外观、人机关系等，一边积累着自己的经验。

　　“我经常会到五金城逛，看到新产品就忍不住买下来，带回去和学生交流。”马林刚和学生交流的时候，总是要大家轮流试用一番产品，并写下各自的感受和体验。试用过后，那就是对产品“开膛破腹”，拆开一个个零部件，了解产品构造，并将大家对产品的改造构想整理成方案，在电脑上设计模型，最终通过3D打印机制作出模型。

　　“这样一来，学生学得开心，能够认认真真参与整个过程，利用自身所学知识发挥想象力、创造力。而我自己，也在这个过程中对产品有了更深入的了解，积累经验。”马林刚开心地说。

　　为了一个技术难题

　　开车五小时到上海咨询

　　从2009年进入职技校以来，马林刚已经记不起上一次周末休息是什么时间了。“一般都是在周六的时候休息小段时间，星期天就在办公室备课，或摸索产品制作。”马林刚说，工作总是忙完一茬又接一茬，根本腾不出时间放松。

　　当然，若真有时间让他休息，马林刚也是闲不下来的。他说，作为一名教师，必须承担“传道授业解惑”的责任，要想教育好学生，就得丰富自身的知识。尤其在产品制作讲解上，要是自己都弄不懂制作原理，讲解给学生听也是一知半解。因此，马林刚的休息时间都用在技能钻研中，用在摸索产品性能和制作流程上。

　　2013年11月，马林刚开始负责全校技能比赛事项。接手后，责任大了，任务重了，马林刚不敢有一丝松懈。

　　今年五一期间，为了能够全身心投入全国职业院校技能大赛，马林刚放弃了所有的休息时间，一直在车间里钻研。“学生放假回校就要训练，自己先要把技术钻研透。”马林刚说，为了一个技术难题，他会开车五个多小时赶到上海去咨询。

　　“作为职业学校的专业课教师，不能指导学生在全国技能大赛中获奖，是有遗憾的。”马林刚认为，指导学生参加技能大赛，是证明教师本人技能水平最好的途径。

　　他是职技校第一个

　　考上本科的毕业生

　　1998年，从职技校机电专业毕业的马林刚考入浙江师范大学机电本科专业，成为职技校历史上第一个考上本科的毕业生，也是当年唯一的一个。

　　2002年，大学毕业后的马林刚并没有和同班同学一样，走上从教之路，而是选择进入企业，从最底层的机修工做起，在生产一线打拼。一年后，马林刚才步入教坛，过了5年安逸的教学生活。这之后，他又辞职，跳槽到我市某企业从事技术研发工作。

　　兜兜转转的马林刚，并没有因为跳槽迷失方向，而是回到职技校重执教鞭。回到母校，也成了马林刚人生奋斗的转折点。他有教学经验，也有企业生产经验。对于一名中职教师，拥有的这两项经验，成为他教书育人的“好帮手”。

　　“很多知识都是书本上没有的。企业工作的经历，让我清楚应该怎样去教育学生，指导他们如何提升自己以符合社会需求，更让我明白了在教学和实践的融合取舍中该怎么做。”马林刚说，能够斩获多项省级以及国家级荣誉，得感谢自己的经历以及职技校的培养。

　　正因此，马林刚从不敢懈怠自己的双手，不断到企业里当“车间工人”。2011年5月，他曾指导学生参加浙江省中职学生技能大赛，但什么奖项都没拿到。可他并没有放弃，加倍投入技能教学，钻研技能。2012年暑假两个月的时间，他一直在企业度过，在生产车间里摸索。

　　“每年暑假，我要么在企业里，要么在学校办公室里。无论哪里，都是我充实自己能力的舞台。”马林刚说。

　　通过多年探索，马林刚选择了以“学中做、做中学”的方式教育学生，让学生一边学习，一边制作，将两者完美结合。而他花费大量时间精力在教学模式上苦苦钻研，先后收获了金华市教坛新秀、浙江省技术能手、全国职业院校优秀指导教师等荣誉称号。