明珠学校:“分层”“分类”为成长助跑

　　让每一名高中学生拥有“私人订制”的学习套餐

　　明珠学校是我市第一所实施“分层走班教学”的学校。在“分层”中，该校高一年级9个班被分为三组，每组按学生的单科成绩由低到高划为A、B、C三层，每层组建一个教学班，安排学科教师。到了上课时间，学生们从各个班级涌出，到不同的教室听不同的老师教同一门课。

　　记者采访时，几名同学恰好拿着数学课本“走班”。其中一名同学认为，过去划分重点班，虽然同学们的总分成绩比较好，但每名同学的单科成绩都不一样，老师安排了同样的教学进度，学生会学得很辛苦。这一点，他觉得学校的“分层走班”挺好的，最起码每个教学班学生的单科成绩都处于同一个区间，老师上课没必要特别照顾落后的同学，也没必要担心学有余力的同学。课堂教学效率高，真正地体现因材施教、适切发展，他非常喜欢。

　　该校数学、英语两门课已经开展分层教学近一年，取得了良好的教学效果，每一层次的同学都得到发展，特别是A层同学进步更加明显。

　　学校不划分实验班、重点班，却独辟蹊径，必修课“分层走班”，选修课“分类走班”，场面将会如何？自2014年实施新课改以来，明珠学校采用了这两种教学模式，按照学生的单科成绩、结合学生的职业生涯规划，对高一年级的教学进度进行了细致的划分。

　　这种划分是否有利于教学发展、激发学习积极性？近日，记者走进该校，感受新课改背景下，“分层”“分类”教学（见上图）的现状。

　　《浙江省普通高中学业水平考试实施办法》和《浙江省普通高校招生选考科目考试实施办法》规定，新高考总成绩=必考科目成绩（语数外）+选考科目成绩（7选3）。新的高考改革核心理念是体现“选择性”。由于“7选3”关系到大学专业、未来职业规划，如何做好选择，成了师生、家长共同关注的问题。

　　为此，该校提出“先感受再选课”的理念，从高一下学期开始，克服了种种困难，为学生每周安排选考课程，让学生提前感受选考科目。同时，学校开设人生规划课程，向学生详细解读新高考方案，指导学生从自己的兴趣爱好、学科优势、职业导向和学校师资力量出发选择选考的科目，确保每一名学生都能清楚自己擅长什么、热爱什么、选择什么。

　　目前，明珠学校高一年级已开展4门“7选3”课程（物理、化学、历史、地理）的选课分类走班教学，升高二后会再开展思想政治、生物、技术（含信息技术、通用技术）课程的选课分类走班教学。学生表示，在选择时，他们可能先排除最不擅长的科目，再结合自己的职业规划，最后才进行7选3的选择。同学们非常赞赏学校的这些举措，觉得学校在全市率先进行分类走班教学，充分尊重学生的选择权，扬长避短，更有利于自己个性化发展。

　　明珠学校实行分层、分类走班教学已近一年，学校领导提起探索新课改的感受时说：新课改对学生的影响很大，有利于培养学生独立思考、擅长辨析的能力，明珠学校奉行打造幸福明珠的理念，而这种改革，也的确对学生的幸福成长产生了重要影响，这种影响不仅仅涉及学生现在的学习与生活，涉及两年之后的高考，更会涉及学生今后的人生发展，经历“选择”历练的明珠学子，其人生奋斗目标会更明确，职业规划会更清晰，成长速度会更快。

　　分类教学：尊重选择、发展个性

　　分层走班：尊重差异、因材施教

　　□记者 陈慧