■记者 李凌灏 

　　日前，由金华市科协、金华市教育局联合主办的第29届金华市青少年科技创新大赛，在金华市科技馆举行。来自金华8个县市区的308件科技创新作品在这里集中展示接受评选。

　　经评委初评、终评、作品展示、答辩和组委会审核，众多科技作品的角逐已于近日尘埃落定。来自市龙川学校的6幅少儿科幻画作品均榜上有名。其中，由该校四（3）班王翊丞小朋友创作的《雷电能源转换器》，更是凭借其大胆的想象风格、扎实的绘画功底，赢得了众多评委的青睐，一举夺魁。

　　“获得这份喜人的‘成绩单’对龙川学校来说，其实并不意外。”该校总校长吕永固告诉记者，龙川自建校以来，就把艺术教育作为学校素质教育不可或缺的重要组成部分，将艺术教育作为学校创建特色和品牌的一个重要突破口，使学校的艺术教育得到可持续发展的同时，更使学生多元、健康地发展。

　　据了解，历年来，龙川学校学生绘画、剪纸、陶艺、手工等作品，在全国、省、市各级比赛中、杂志上获奖和发表已达上千人次，甚至还出现过囊括赛事一二等奖的优异成绩。目前，美术、舞蹈等艺术教育已成为龙川学校的又一教学特色。

　　每年举办多场艺术活动

　　专门开设近20门艺术课程

　　“我们学校平时就很注重艺术教育。这次去金华参赛，我们也并没有给学生太多的特别指导，大家都是按照平时的水平，正常发挥。”5日，带领学生从金华市青少年科技创新大赛上捧奖归来的龙川学校小学部教师程红梅笑呵呵地告诉记者，因为学生参赛成绩出色，她又一次被评为金华市优秀科技教师。

　　程红梅在龙川学校任教已有12年之久，是我市唯一一位获得省“中小学教坛新秀”荣誉称号、省优质课一等奖的美术教师。她自己的美术作品也多次获得金华市、永康市中小学美术教师比赛一等奖，并多次为我市美术、书法教师上示范课。在她看来，艺术教育是教育不可或缺的组成部分，如何让艺术教育惠及每个孩子，是每个学校所应该不断追寻和思考的命题。

　　“我们学校每年都会举办多次丰富多彩的校园艺术活动，为学生营造一个追求美、实践美、创造美的艺术环境和氛围。” 程红梅告诉记者，为使学生得到更广泛的艺术学习和体验，龙川学校每年都会举办校园歌手大赛、各种学生绘画、手工作品展览、摄影比赛、书法比赛、器乐比赛等艺术活动。这些活动以“让每个学生都有机会参与”为原则，为学生搭建一个展示、提高才艺的舞台，既活跃学生身心、增长见识，又锻炼学生的实践能力。

　　“经过一段时间的积淀，艺术教育已经内化为龙川学校校园文化的重要组成部分。”该校小学部负责人介绍，学校还专门开设了美术、书法、器乐等将近20门艺术选修课程，充分发挥学校艺术教育的引领作用，培养学生向真、向善、向美、向上的文化特质。

　　探索教育新模式

　　为学生提供想象空间

　　雄厚的师资力量是开展学校艺术教育的保证。“我们学校的艺术课教师全部来自各大专业院校，自身就拥有相当高的专业素质和专业技能。”程红梅告诉记者，学校还经常创造机会组织教师听讲座、外出观摩取经、参加短期培训等，以拓展教师的视野，提升艺术教师课堂教学水平，促进教师快速成长。

　　同时，该校艺术学科教师均享有与主课教师等同的福利待遇，这也间接提高了艺术学科教师队伍的工作积极性。

　　吕永固介绍，龙川学校把艺术教育工作纳入学校整体工作，把优化学校艺术教育师资队伍作为一项重要工作来抓，充实专职教师队伍，做到艺术类学科与其他学科同等对待，把艺术教育放在一个非常重要的位置，构建了以终身教育为内涵的课内外、校内外互补的学校艺术教育体系。

　　此外，该校在实施艺术教育中，积极推进艺术教育课程改革，探索课堂教学的新模式、新方法，在学科教学和个性活动中全面贯彻新课标。

　　“艺术教育就是要为学生提供创造的空间和想象的余地，这里没有差生和优生的概念，人人都能得到尊重，人人都是积极的参与者和创造者。”程红梅对艺术教育有着极深的感悟。

　　据了解，该校艺术教师还积极探索特色教学，自编教材。如程红梅老师在接连获得永康市美术优质课第一名、金华地区美术优质课第一名后，代表金华地区到省里参加比赛。在这堂公开课上，程红梅创造性地用我市随处可见的五金材料做教具，让学生发挥自己的想象力，用这些材料拼凑出一张张特别而又有趣的脸。后来，这堂公开课获得了浙江省美术优质课一等奖，程红梅也受邀为省第二轮农村远程教育工程课堂教学培训提供教学

　　市龙川学校小学部四年级学生林琛 、程晓钰作品《方岩庙会》多次在金华市、浙江省相关书画比赛中获一等奖。

　　录像课资料，放在浙江教育资源网上播出，供全省美术教师观摩学习。

　　以参与互动的形式

　　让孩子成为艺术教育受益者

　　有些出乎记者意料的是，龙川学校对艺术教育的重视，竟得到了许多学生家长的共鸣。他们认为，这是对素质教育的进一步推进，把艺术教育摆上了应有的位置。

　　张先生从事模具加工，他儿子今年刚上小学二年级。他认为，艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、培养形象思维、激发创新意识，促进孩子健康成长具有重要的作用。“对于孩子来说，从小的艺术教育是很重要的，我们也非常希望让孩子成为艺术教育的受益者。”

　　“永康是五金之都，我们学校的大部分学生家里都是从事五金行业的，也许未来他们会接手家族企业。给学生一种理念，五金产品，几十上百，甚至上千，价格已经不低，企业只赚取很少的一部分利润。但是如果企业主具有一定的艺术修养、创新理念，产品推陈出新，价格也许就十倍百倍地增长，这也是艺术的魅力。”程红梅说，“我希望能够通过艺术教育，培育出这样一批有修养、有内涵、有见识的未来企业家。”

　　“在素质教育中，以德育人是根本，但思想品德教育不能只是干巴巴的说教，而应像春雨那样‘随风潜入夜，润物细无声’，通过耳濡目染的方式进行。”在吕永固看来，艺术教育的优势就在于它不是灌输式的，而是通过参与式、互动式的艺术活动调动人的兴趣、打动人的心灵，让人愉快地受到教育。通过艺术教育帮助青少年学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”为美，以“德”为美，以“爱科学”为美，以“爱国”为美，以“好学”为美。在这方面，艺术教育具有明显优势，可以大有作为。

　　“先是从技能型转变为审美型，再从改变单纯以学科知识体系构建课程，发展到强调艺术教育在素质教育中的作用。”吕永固表示，就是在这一次次的改变中，龙川学校悄悄地将艺术的基因，植入到每一个学生的心中。

　　让艺术教育

　　花开枝头别样红

　　■记者 李凌灏

　　近年来，龙川学校正以一种后起之秀的卓越姿态，凭着自身不懈的努力，在艺术教育领域展现着蓬勃生机。

　　谈到未来学校艺术教育发展，龙川学校总校长吕永固说，艺术教育是学校实施素质教育的重要切入点，也是学校的教育品牌，今后要进一步做大做强，打造融课内外、校内外为一体的艺术课程内容和课程模式，满足不同层次学生的艺术需求，形成内容丰富多彩、形式活泼生动的艺术教育课程体系，推动艺术特色学校的全面优化。

　　艺术教育对于立德树人具有独特而重要的作用，学校艺术教育是实施美育的最主要的途径和内容，是促进学生全面发展和健康成长的有效方式。

　　虽然当前艺术教育的评价制度尚未建立，制约着艺术教育育人功能的充分发挥。但是在经济社会迅猛发展的大环境下，我们更应积极面对新形势和新要求，在新的历史起点上加快发展学校艺术教育，真正让艺术教育花开枝头别样红。

　　今年6月，龙川学校学生课堂作业展现场。

　　在师生绘画作品展上，学生在欣赏程红梅老师用笋皮、松果、鞭炮筒等材料制作的艺术作品。

　　记者手记

　　J

　　龙川学校学生在今年全市中小学墙绘比赛中认真绘画，并获得一等奖。