永康市最佳教育人

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　　■见习记者 张赤奎

　　“说实话，来永康之前，这个地方我都没听说过。”2003年，刘二生独身来到永康，应聘到芝英中学，开始了自己的教学生涯。2005年，芝英中学初中部划到油川初中，刘二生成了油川初中的一名英语教师。

　　刘二生至今都不敢相信，在异乡一待就是11年，将青春和热情奉献给了永康的教育事业，在这里收获了爱情，组建了家庭，成就了事业。

　　人物名片

　　刘二生，男，江西宜春人，毕业于宜春学院英语教育专业，现任油川初中英语组教研组长、初三英语备课组长。从教11年，其中有8年从事初三毕业班的英语教学工作。在2007年金华市农村英语教师专业技能大赛中获三等奖，2009年永康市优质课评比比赛获二等奖，2014年永康市教育系统家访日记评比获一等奖。

　　“最怕上课时响起家里的电话”

　　古人说，“父母在，不远游”。作为家里唯一的儿子，当初刘二生决定到永康工作时，遭到了父母的强烈反对。不过在儿子的坚持下，父母还是为他放行。

　　2005年中秋节前的一个晚上，刘二生的母亲在去村里看戏的路上，被一辆快速行驶的摩托车撞倒，肇事司机逃逸。忍着剧痛，母亲只身回到家里。直到第二天，实在疼痛难忍，母亲才在邻居的帮助下，到医院就医。经诊断，腿骨骨折。

　　手术后，母亲才打电话向儿子哭诉了事情的经过，刘二生听后，心里很不是滋味。可临挂断电话的那一刻，母亲却还在安慰儿子，让他安心工作。直到国庆节放假时，刘二生才匆匆赶回家中看望母亲。

　　由于手术后伤口被感染，母亲先后去过多家医院就诊，花了3年的时间，伤口才完全愈合。“作为家里唯一的儿子，母亲最需要我的时候，我却不在身边。这是我心中永远的痛。”刘二生神色黯然。他说，母亲现在走路都还有点跛，就是当时就医不及时留下的后遗症。

　　母亲的这次经历，让刘二生一直心怀愧疚。而父亲在一次病变中差点瘫痪，更成了刘二生心底一块无法抚平的“伤疤”。

　　去年4月初，父亲因脑血管堵塞，半边身子动不了，话也说不出来，一直流口水，又是亲友帮忙送去医院。这天刚好是星期五，刘二生坚持上完当天的课，连夜赶回家中。抵达医院时，已经是第二天上午了。所幸，送治还算及时，父亲的病情最终转危为安。

　　“再晚点的话，可能会永久瘫痪甚至有生命危险。”面对医生的诘责，刘二生只能在心里默默流泪。

　　去年年底，刘二生回老家过年时，发现家里不知道什么时候添置了一张木躺椅，心里十分诧异。问起母亲才知道，父亲担心自己身体不行，正在提前准备“身后事”。原来，在刘二生老家，有这样一个习俗，老人过世时，都会准备这样一张躺椅。得知原委后，刘二生特揪心。

　　回忆起往事，刘二生眼里一直噙着泪水。

　　“说真的，现在上课时，我最怕手机响，特别是父母的电话，生怕家里又出什么事。”刘二生这样问记者，“我是不是太过敏感了？”每天晚上，刘二生都会打个电话回家，问问父母的情况。

　　“作为儿子，我愧对父母。但作为教师，我问心无愧。”11年来，刘二生从未请过假，他的手机永远保持在震动模式，为的就是不打扰学生的学习。即便是周末和寒暑假，这个习惯他也一直保持着。

　　11年前，他离开父母来永康，26个字母把学生系在一起当亲人，一声声“生哥”让人幸福满满。他的手机永远调为震动模式，为的是静心教学，沉浸教研不知归路。

　　颁奖辞

　　“孩子交给我，你就放心吧”

　　在刘二生家里，完整保存着一只用藤条精心编织的菜篮。看似普通的菜篮，背后还有一个小故事，表达的是家长对他的深情谢意。

　　两年前，刘二生担任初三的班主任。班上有个学生叫小伟，英语成绩不好。进入初三年级，即将面临中考，孩子母亲非常着急，开学后，多次找到刘二生，希望他能帮孩子补补课。

　　当时，刘二生的女儿刚出生不久，正是需要照顾的时候，推脱了好几次。但是看到小伟母亲三番五次找上门时焦急的眼神，刘二生心软了。“孩子交给我，你就放心吧。”最终，他还是答应了孩子母亲，利用空闲时间对小伟进行免费辅导。

　　正好小伟和母亲就租住在刘二生家的楼下。此后的整个初三学年，每逢周末或晚上，刘二生就多了一项额外的工作，为小伟免费辅导。一年时间下来，尽管牺牲了很多休息时间，但看到小伟的英语成绩明显提高后，刘二生很是欣慰。

　　小伟的母亲对刘二生很感激，多次提出要给他“补课费”，被他婉言谢绝了。无奈之下，她亲手编了一只菜篮送给刘二生。

　　“会的举右手，不会的举左手”

　　“我只是你们追求梦想道路上的一名助力者、服务者，希望你们在我的课堂上都能有收获……”每个新学期的第一堂课，刘二生从不教新课，而是和学生谈彼此的角色定位、理想信念以及学习方法等，让学生对新学年有一个明确的认识。

　　“教师要给学生一杯水，但自己不能只是一只水桶，而应该是川流不息的河、容纳百川的海。教师也不能仅仅给学生一杯水，而是要教会他们如何去取水，成为河、成为海。”刘二生认为，老师不仅要提升业务能力，更要讲究教学方法，因材施教。

　　虽然教的是英语，但在教学过程中，刘二生最擅长的却是做“加减法”。英语成绩好的学生，刘二生会适当加压，尽量挖掘学生的潜能。成绩普通或较差的学生，他则时常为学生减压，比如别人一次能背诵10个单词，他则要求学生背诵8个、5个甚至更少，其余的找时间再补上。

　　“不到最后一刻，一定要持之以恒，决不能轻言放弃。”刘二生经常用这句话鼓励学生。

　　老师提问是教学课堂上最常见的环节，有的学生因为羞怯，害怕答错时被同学取笑，课堂上很少举手。小方就是这样一名腼腆而害羞的女孩，在刘二生的课堂上，她几乎从不举手发言。

　　刘二生发现后，特意找到小方，两人达成了一个私密约定：小方如果知道答案就举右手，不知道答案则举左手。提问时，刘二生看到小方举右手时，一般都会点名让她来回答。一段时间后，小方的自信心明显增强了。

　　刚参加工作时，学生在课堂外都喜欢叫刘二生“生哥”。10多年过去了，学生依然这样叫他，他总是笑着对学生说，“该叫生叔了”。对刘二生来说，怎么称呼并不重要，他看重的，是一声“生哥”背后学生对他的认可。