■记者 胡双瑰 周灵芝 见习记者 邵卫能

　　师者，传道、授业、解惑也。教师被喻为人类灵魂的工程师，不仅教给学生知识，更影响他们的思想，培养他们学习和改造客观世界的能力。

　　浙江省第十一批特级教师名单前几天公布，我市倪静川、应化德、徐中收榜上有名。昨天是我国第30个教师节，记者采访了我市近期获得“省特级教师”称号的三位名师，了解他们在教育工作上付出的艰辛及取得的不凡业绩。

　　倪静川

　　实验学校

　　小学语文教师

　　她1996年8月走上讲台，一晃18年了，先后被授予全国特色教育优秀教师、省优秀教师、省教坛新秀、省优秀少先队辅导员、首届浙沪苏长三角地区教科研标兵、省教科研先进个人、永康市拔尖人才等县市级以上荣誉近30项。2012年9月，作为浙江省教育厅选派的10位专家、名师之一前往青海省海西州支教。

　　细心+创新，铺就孩子成长道路

　　有人曾问倪老师，小学老师没有升学压力是不是过得特别轻松？她回答，小学正是孩子人生观和价值观形成的关键时期，也是养成正确学习方法和学习态度的关键时期，而这对孩子的一生都会有重要影响，所以她从未感到轻松，相反不敢有一丝怠慢。

　　读好书之前先做好人。倪老师对小学语文现行教材进行了梳理，发现语文教材中感恩教育资源丰富多彩。以人教版课本为例，一至六年级12册课本中共有76篇感恩类课文。从2005年开始，她以课题为载体，以课堂为主阵地，致力于儿童感恩教育研究，建构了小学语文感恩类课文“体验式”教学的基本模式，从日常教学中让孩子在一段段文字，一篇篇课文中咀嚼爱，让知恩、感恩、报恩和施恩在一次次的言语实践中渗透。而这项教研获得了省人民政府基础教育成果一等奖。

　　倪老师坚决反对“死读书”和“读死书”。自2009年起，倪老师开启了《指向思维发展的儿童写作启蒙学习地图的实践研究》课题。这“东东”听起来挺复杂，但倪老师一解释就变得容易多了。说白了，它就是在写作中先找到“目标”，再做“路标”，沿着路标很快就能到达目的地。比如，写一篇人物作文，先把人物确认下来，再分析人物的特性，再找到一个或两个最明显的特性描写，如此一来写作不再是无头绪的事，目标明确，路标清楚，离题、跑题、思路混乱不再出现。这一创新性改革在中文核心期刊《上海教育科研》2012年第11期全文刊出。该研究成果也获得了2012年省教科研成果二等奖、金华市教科研成果一等奖。

　　家校合力才能全面促进孩子的健康成长，倪老师设计了富有特色且有效的家校联系本，每周坚持交流。为了让学生们在假期里告别单调乏味的抄抄写写，突破传统的假期作业模式，推进减负增效，倪老师还进行假期作业“革命”。从可选择的菜单式作业、作业“锦囊”到寒假作业“红包”，近几年的假期作业改革，变化的是形式，一直在坚持的是：社会实践唱主角，学生可以自主选择，在合作中感受亲情和友情、学会感恩。

　　应化德

　　永康一中

　　化学老师

　　从1987年拿起教鞭，一晃就是27年，他是省特级教师，省“春蚕奖”获得者，永康市高中化学学科带头人，获全国、省化学竞赛园丁奖等20多项荣誉或称号。他先后参加国家教育部组织的新课程、国家教育部高中化学“国培计划”等多项培训。主持过多个重大课题，发表或获奖论文30多篇，教学科研成果十分丰富。

　　用心+实验，造就充满魅力的化学世界

　　上过高中化学的人都知道——化学难学，元素周期表，复杂的化学分子式……不论哪个，都让人望而却步。可对于永康一中应老师的学生来说，化学是有趣的，充满魅力的，如魔术般的。

　　正因为如此，应老师也一直享受着其他老师都艳羡的殊荣：每次高考结束，一走进教室，学生们都会齐声高喊“老师我爱你”。

　　除了对学生全身心的付出，应老师如此受欢迎，还跟其别具一格的教学方法有关。

　　像很多老师一样，应老师每次上课前，也都认真备课，但这只是用来提拎大框架用的。更多时候，应老师会根据学生的提问即兴发挥。也就是说，每堂课彼此之间都没有重复的。

　　“活而不乱”，这是应老师自我定义的上课特点。

　　在应老师的课上，经常能见到一个个有趣的实验：生日贺卡接上电解水就能唱歌，冰块会着火，寻找铁钉生锈的诱因……应化德从来不提倡题海战术，不会留太多的作业。因为他觉得，这样会挤占学生思考的时间和空间。相反，同学们遇到什么不懂的、好奇的，他都很乐意设计相应的实验，宛如变魔术般，让同学们在自己动手操作的过程中，把原本晦涩的化学原理了然于心。

　　说到这，还有件趣事可以印证应老师的教学效果。

　　有同学一直搞不清，不同的可燃液体燃烧，颜色有什么不同。应老师就找来干冰作燃料，点燃后，用分别装有钙溶液、钾溶液和钠溶液的喷水壶对着火焰喷水，一一试验。绚丽的视觉效果、有趣的表演，不仅解开了同学心中的疑惑，也赢得了热烈掌声。

　　通过这样趣味盎然的实验，一批批莘莘学子在应老师的培育下， 迈入大学校园，走向了更宽广的人生。可他本人，却一直在本职岗位上默默奉献着。

　　“能者而谦”，在教学上造诣深厚的应老师，在生活上却简衣素食。或许，正是这样的心态，是应老师能摈弃外界诱惑，在化学的路上越走越远的原因吧。

　　徐中收

　　教师进修学校

　　心理学老师

　　他是中学高级教师，心理学硕士，荣获浙江省第一位心理健康教育特级教师，金华市第一位心理健康教育名师，中国教育改革创新功勋人物，浙师大硕士研究生导师，浙江省中小学心理健康教育指导委员会专业委员，全国中小学心理健康教育理事会副理事长。

　　暖心+劝导，努力帮助家长“纠错”

　　徐老师以前是个英语老师。他认为做一个温暖学生、温暖心灵寒冷者的暖心教师，寻找交流渠道，帮助心理有困惑的学生、人士解决心理问题，胜过教26个英文字母的教师。

　　徐老师在担任高中班主任、政教主任时，发现很多学生有思想问题。学生成长中遇到的问题，很多人会把它当成品德问题，采取的教育措施也是错误的。因此，他有针对性地用心理学知识解决学生的心理问题，收到了良好的效果。

　　半路出家，能借鉴的经验少，单枪匹马，得花出比常人多一倍的努力。徐老师体会到心理学在教学中的重要性，就到华东师范大学学习心理学，后来考取浙师大心理学硕士，在李伟健教授门下学习心理学。有付出总有回报。2002年，徐老师担任我市心理健康教育指导中心主任，专门从事心理健康教育工作。

　　他曾接触到这样的例子，10多岁孩子的左手腕上，密密麻麻排列着刀痕。那是孩子自己用刀片割的，数一数竟有20多刀。问他刀割自己时有什么感觉，他回答：“痛快！”这种家庭，父母常年处于“战争状态”。孩子成长过程中得不到父母照顾，没有关心、没有交流，产生强烈的被抛弃感。因此，孩子觉得人生没意思，就选择自杀或者自残。经徐老师的辅导，他的心态已变得正常了。

　　徐老师认为，0-13岁孩子是人格、人生观、价值观形成的关键时期。但因各种原因，不少父母忽略或错过了最好的教育时期。或者因为错误的观念，逼着孩子学习钢琴、奥数等，而没有好好培养孩子的人格，以致本末倒置。

　　可以说，这些年，徐老师在努力“纠错”，纠正家长、社会的部分错误理念。

　　因此，徐老师希望更多教师投入到这份“暖心工程”中，让更多需要帮助的学生得到应有的帮助。

　　“身心健康的人是幸福的，幸福是人生的基本需要，追求幸福是上天赋予每个人的权利。幸福在所有目标中是至高无上的，其他目标的终点往往是幸福的起点。在生命旅程中，能自助并帮助他人变得更幸福，这才是真正的幸福。”“暖心教师”招牌式的爽朗笑声回荡在办公室。

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　　特级教师是国家为了表彰特别优秀的中小学教师而特设的荣誉称号，是邓小平同志1978年在全国教育工作会议上倡议设立的。根据邓小平同志的指示，教育部和国家计委于1978年12月颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》，在全国开展了特级教师评选工作。浙江省从1979年至今，评出九批特级教师共991名。